目前，吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心由何志鵬教授任主任，劉紅臻副教授、劉雪斌副教授任副主任。
一、吉林大學(xué)人權(quán)
研究與教育中心學(xué)術(shù)團隊
吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心的核心成員來自吉林大學(xué)法學(xué)院、吉林大學(xué)理論法學(xué)研究中心的人權(quán)專家，在吉林大學(xué)、長春市有關(guān)高校、科研機構(gòu)以及東北三省具有較大影響的教學(xué)研究單位和有關(guān)實踐機構(gòu)的支持下，吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心已經(jīng)形成了一個梯隊結(jié)構(gòu)合理、富有合作精神、科研實力雄厚的學(xué)術(shù)團隊。
?。ㄒ唬﹫F隊概況
中心主要研究人員有26人，其中包括：中央馬克思主義研究與建設(shè)工程首席專家、教育部社會科學(xué)委員會法學(xué)學(xué)部召集人、國家有突出貢獻中青年專家1人、國家高層次人才特殊支持計劃（“萬人計劃”）1人、長江學(xué)者特聘教授2人、國家級教學(xué)名師獲得者2人、全國十大杰出青年法學(xué)家1人、國家社科基金重大項目首席專家4人、教育部重大課題攻關(guān)項目首席專家2人、新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選3人、教育部新世紀(jì)（跨世紀(jì)）優(yōu)秀人才7人。
（二）團隊結(jié)構(gòu)與規(guī)模
中心主要研究人員在法學(xué)學(xué)科（18人，約68%）之外，還包括哲學(xué)（2人，約8%）、政治學(xué)（2人，約8%）、經(jīng)濟學(xué)（2人，約8%）、社會學(xué)（2人，約8%）等多個學(xué)科。在法學(xué)學(xué)科具有主流地位的同時，中心團隊的結(jié)構(gòu)與規(guī)模呈現(xiàn)出多元的學(xué)科來源和多樣的學(xué)術(shù)背景，體現(xiàn)了在人權(quán)研究與教育領(lǐng)域之中人文社會科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新的良好態(tài)勢。[page]
（一）專業(yè)方向
以法理學(xué)、國際法學(xué)、憲法與行政法學(xué)、刑法學(xué)、訴訟法學(xué)、經(jīng)濟法與社會法學(xué)等法學(xué)領(lǐng)域的人權(quán)研究為基礎(chǔ)，同時整合社會公正與政府治理研究中心、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究中心等相關(guān)機構(gòu)的研究力量，吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心形成了如下基本穩(wěn)定的研究方向：人權(quán)與權(quán)利理論、國際人權(quán)與人道法、人權(quán)與國際刑法、憲法與人權(quán)保障、行政法與人權(quán)保障、司法與人權(quán)、社會公正與平等權(quán)利保護、商業(yè)與人權(quán)、環(huán)境與人權(quán)、科技與人權(quán)、殘疾人權(quán)利保障、婦女權(quán)利保障、兒童權(quán)利保障和老年人權(quán)利保障等。
中心與國內(nèi)外學(xué)界進行學(xué)術(shù)交流
（二）特色和優(yōu)勢
1．傳統(tǒng)深厚、與時俱進的人權(quán)研究
吉林大學(xué)是“權(quán)利本位論”的搖籃和中國人權(quán)和權(quán)利研究的重鎮(zhèn)。20世紀(jì)80年代，在階級斗爭論尚未肅清、人權(quán)話語尚未取得官方合法性地位之前，張文顯教授、鄭成良教授等率先提出了“以權(quán)利、義務(wù)為基本范疇重構(gòu)中國法學(xué)理論體系”、“法律應(yīng)當(dāng)以權(quán)利為本位”等順應(yīng)時代潮流的觀點和主張，揭開了中國法學(xué)和法律范式轉(zhuǎn)換的序幕。伴隨“權(quán)利本位論”由“權(quán)利、義務(wù)是法學(xué)的基本范疇”向“權(quán)利是法學(xué)的基石范疇”再向“權(quán)利本位論是當(dāng)代中國法哲學(xué)的研究范式”遞進發(fā)展，人權(quán)與權(quán)利研究也益愈成為吉林大學(xué)法學(xué)院的特色、優(yōu)勢和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。
除去在權(quán)利哲學(xué)的層面上對“權(quán)利本位論”做出完善和推進外，吉林大學(xué)的人權(quán)和權(quán)利研究還致力于在制度和實踐的層面上謀求與時俱進的發(fā)展。在張文顯教授的帶領(lǐng)下，姚建宗教授、黃文藝教授、杜宴林教授和何志鵬教授等新生代力量緊扣中國社會轉(zhuǎn)型與法治發(fā)展的前沿動態(tài)，較早地提出新興權(quán)利研究、弱勢群體權(quán)利保護研究、權(quán)利與政治研究、人權(quán)的司法保障研究、民生權(quán)利的保障研究、全球化與人權(quán)研究等課題，并做出了頗有建樹和影響的研究成果。
2．體系成熟、銳意創(chuàng)新的人權(quán)教育
吉林大學(xué)法學(xué)院、吉林大學(xué)理論法學(xué)研究中心也非常重視人權(quán)理論與人權(quán)法的教學(xué)工作。吉林大學(xué)法學(xué)院是國內(nèi)較早開設(shè)人權(quán)理論與制度、國際人權(quán)與人道法等課程的院系之一，也是面對全校本科生、法學(xué)院本科生、法律碩士研究生、法學(xué)碩士研究生、法學(xué)博士研究生分別設(shè)課較為完備的院系之一。此外，吉林大學(xué)法學(xué)院還積極參與和推動面向國內(nèi)高校教師和法律實踐界進修生的人權(quán)培訓(xùn)。例如，2001年吉林大學(xué)法學(xué)院、吉林大學(xué)理論法學(xué)研究中心承辦了第一屆“北歐——中國高校青年教師人權(quán)法培訓(xùn)班”；2006年又主辦了“全球化語境中中國大學(xué)人權(quán)法教學(xué)研討會”；2013年起，“2011計劃”司法文明協(xié)同創(chuàng)新中心開始招收來自司法等法律實踐界的工作者進行培訓(xùn)，而人權(quán)理論和人權(quán)法的教育是其中的重要內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)說，吉林大學(xué)法學(xué)院、吉林大學(xué)理論法學(xué)研究中心迄今已在人權(quán)法教學(xué)的教材建設(shè)、課程體系設(shè)置、教學(xué)方法等方面探索出了一套較為成熟的經(jīng)驗。[page]
3．兼容并包、協(xié)同創(chuàng)新的教研平臺
吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心的主要特點之一，就是理論與實踐、法學(xué)與相關(guān)學(xué)科、法理學(xué)與各部分法學(xué)等多方面、多區(qū)域、多學(xué)科知識的整合。
?。?）院內(nèi)協(xié)同
權(quán)利理論與權(quán)利哲學(xué)的研究是吉林大學(xué)法學(xué)院的強項，這里的研究者很早就注意到人權(quán)作為現(xiàn)代法的精神通貫于整個法律體系，人權(quán)建設(shè)需要法理學(xué)與各部門法學(xué)進行理論與制度的協(xié)同研究?；诖艘徽J(rèn)識，吉林大學(xué)理論法學(xué)研究中心在國內(nèi)較早地設(shè)立了人權(quán)理論與人權(quán)法研究所，整合了憲法與行政法學(xué)、刑法學(xué)、國際法學(xué)乃至哲學(xué)、社會學(xué)、人力資源學(xué)等學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域的研究資源。
吉林大學(xué)法學(xué)院通過應(yīng)用復(fù)合型、涉外卓越法律人才培養(yǎng)基地以及“因特爾”法學(xué)人才實驗班等實現(xiàn)在“人權(quán)”主題下的跨專業(yè)本科生教學(xué)活動。吉林大學(xué)法學(xué)院還在全國率先進行法律碩士研究生培養(yǎng)方案的改革，設(shè)置了“人權(quán)與公益”的課程板塊，以“人權(quán)”為主線打通學(xué)科壁壘進行授課和選課，這在國內(nèi)的人權(quán)法教學(xué)中具有很強的創(chuàng)新性。同時，積極組織學(xué)生參加由紅十字國際委員會（ICRC）和國內(nèi)高校聯(lián)合舉辦的國際人道法模擬法庭競賽，由國際刑事法院（ICC）與中國政法大學(xué)聯(lián)合舉辦的國際刑事法院模擬法庭競賽，提升學(xué)生了解和使用國際人權(quán)與人道法的能力。
?。?）校內(nèi)協(xié)同
在吉林大學(xué)范圍內(nèi)，中心積極推動法學(xué)院與哲學(xué)社會學(xué)院、商學(xué)院、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究中心、人口老齡化與經(jīng)濟社會發(fā)展研究中心等院所的跨學(xué)科合作。從理念到制度再到實踐，人權(quán)研究必然要求人文社會科學(xué)的知識互助。同時，中心還通過吉林大學(xué)公共外交學(xué)院的合作，對外宣傳中國特色社會主義人權(quán)理論和中國在人權(quán)領(lǐng)域取得偉大成就。
?。?）校際協(xié)同
在東北地區(qū)，吉林大學(xué)與吉林省社會科學(xué)院、東北師范大學(xué)、長春理工大學(xué)、延邊大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)等高校和科研機構(gòu)的合作。在吉林省乃至東北地區(qū)，除去吉林大學(xué)外，其他的科研院校中也有著很強的人權(quán)研究隊伍和更具地方特色的研究方向，在針對東北地區(qū)特定問題的研究上甚至更勝一籌?；诖?，吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心積極推動這種跨院校的知識合作。
?。?）高校、科研機構(gòu)與實務(wù)部門的協(xié)同
在理論與實踐相結(jié)合的層面上，高校、科研機構(gòu)與法院、檢察院、公安廳（局）、司法廳（局）、律協(xié)、工會、婦聯(lián)、團委、殘聯(lián)等國家機關(guān)、社會團體的知識整合。來自這些國家機關(guān)和社會團體的工作人員深入人權(quán)保障的第一線，一方面，其對實踐運轉(zhuǎn)中的問題和經(jīng)驗有著更為真切的體悟和把握；另一面，其尊重和保障人權(quán)的意識與行為方式在最核心的環(huán)節(jié)上關(guān)系著人權(quán)事業(yè)的進展?fàn)顩r。因此，吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心竭力推進與這些國家機關(guān)和社會團體建立深度的協(xié)作關(guān)系，既聘請其中的精英和專家參加相關(guān)項目的研究和相關(guān)課程的授課，也面向這些機構(gòu)的工作人員開設(shè)人權(quán)法方面的培訓(xùn)班，進行人權(quán)理念和制度的教育。[page]
中心開展研究與實踐相結(jié)合的活動
?。?）理論與實踐的有機結(jié)合
吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心在實踐方面采取兩種方式為國家社會服務(wù)。
首先，向黨政部門提交咨詢報告，主要包括；一是在法治中國、法治政府、國際法治領(lǐng)域向中央國家機關(guān)提交報告；二是就東北地區(qū)，特別是朝鮮半島引發(fā)的人權(quán)與安全問題向軍隊和地方政府提交咨詢報告；三是就人權(quán)發(fā)展、民族自決等國際法中的人權(quán)理論問題向中央和地方提交報告。
其次，深入開展法律援助和普法活動。2011年12月吉林省法律援助中心吉林大學(xué)法學(xué)院法律援助工作站成立，由法學(xué)院10多位教師作為法律援助指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)法學(xué)院的研究生和本科生組成的法律援助志愿者團隊。工作站以向需要法律援助的社會弱勢群體提供免費法律服務(wù)為宗旨，以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、電話咨詢、來信來訪、代寫訴狀、代理仲裁與訴訟、普法教育、人員培訓(xùn)為服務(wù)內(nèi)容。自成立以來，工作站在提供法律援助和推動普法方面取得了良好的效果。
最后，需要強調(diào)的是，吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心所秉持的理論與實踐相結(jié)合的基本取向。如前所述，規(guī)范性的理論建構(gòu)是吉林大學(xué)人權(quán)研究的傳統(tǒng)特點與優(yōu)勢，但在同樣重要的程度上，對于全球化、信息化、城市化浪潮中，經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型背景下，中心對中國的人權(quán)與權(quán)利觀念、權(quán)利制度和權(quán)利實踐也有著密切的關(guān)注，并也在引入邏輯分析、實證分析等多元化的研究方法和工具。
4．全球機構(gòu)、人權(quán)話語的中國表達
以國際人權(quán)與人道法為研究方向的團隊成員，是吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心的中堅力量之一。同時，中心大多數(shù)核心成員都有境外訪學(xué)的經(jīng)歷，在中心的教學(xué)計劃中還安排了來自美歐國家的大學(xué)教授課程，以保證中心的全球思維和國際視野。與此同時，中心的人權(quán)研究和教育也彰顯了強烈的中國立場和中國問題意識，甚至還顯示了濃重的東北地方特色，以保證中心在正確的方向上對“真問題”進行有效的研究。其中，何志鵬教授為吉林大學(xué)的國際學(xué)生講授“國際關(guān)系與國際法”課程，展示了中國的人權(quán)立場與人權(quán)實踐，體現(xiàn)出我們在中國特色社會主義人權(quán)話語方面的特點，這門課程入選了第一批國家級留學(xué)生精品課程。[page]
三、中心建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃
（一）建設(shè)目標(biāo)
切實貫徹落實《國家人權(quán)行動計劃（2012-2015年）》的要求，吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心要立足東北、服務(wù)全國、放眼世界，努力建立國家級人權(quán)教育與研究重鎮(zhèn)。具體來說，在中國人權(quán)研究會的指導(dǎo)下，在東北地區(qū)的中心定位基礎(chǔ)上，吉林大學(xué)人權(quán)研究與教育中心通過進一步加強與其他人權(quán)研究與教育機構(gòu)的密切合作，將推進以下四個方面的建設(shè)：
1．人權(quán)思想理論的智庫
在東北地區(qū)乃至國內(nèi)其他地方開設(shè)和推動一系列的人權(quán)理論研究項目，在廣泛吸取人類文明偉大的成果的基礎(chǔ)上，促進中國特色人權(quán)理論的形成與發(fā)展。
2．人權(quán)教育培訓(xùn)的基地
進一步在吉林大學(xué)本科生、碩士生和博士生的各個層次中推動和完善人權(quán)法的教學(xué)和研討，拓展學(xué)生的人權(quán)視野，提升學(xué)生的人權(quán)意識，增進學(xué)生的人權(quán)知識。
在中國人權(quán)研究會的指導(dǎo)下，與有關(guān)機構(gòu)密切合作，在東北地區(qū)乃至國內(nèi)其他地區(qū)針對不同社會階層和社會群體，開展人權(quán)培訓(xùn)活動。
3．人權(quán)信息資料的中心
通過國內(nèi)外渠道，建立開放、共享的人權(quán)信息資料集散中心，以實體的圖書期刊、法律文獻和電子數(shù)據(jù)庫相結(jié)合，促進在東北地區(qū)乃至國內(nèi)人權(quán)信息與資料的共享。
4．人權(quán)經(jīng)驗交流的平臺
與吉林大學(xué)公共外交學(xué)院協(xié)同，為國際關(guān)系、外交學(xué)專業(yè)的外國留學(xué)生開設(shè)中國人權(quán)課程，讓更多的外國人了解中國人權(quán)事業(yè)的進展，認(rèn)識中國的人權(quán)理念。
通過召開一系列的國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會，傳遞人權(quán)的理論探索與實踐經(jīng)驗，在東北地區(qū)乃至國內(nèi)其他地方致力于整體提升人權(quán)的認(rèn)識水平，努力塑造中國的人權(quán)形象，將人權(quán)融入到法律外交、公共外交之中。[page]
?。ǘ崿F(xiàn)建設(shè)目標(biāo)的措施
1．促進人權(quán)理論研究，推進人權(quán)研究和教育的學(xué)科建設(shè)
中心將以申請國家級人權(quán)教育與培訓(xùn)基地為契機，進一步擴大人權(quán)研究平臺，與吉林大學(xué)殘疾人事業(yè)發(fā)展研究中心、東北師范大學(xué)婦女問題研究中心等平臺進行深入合作，推進吉林大學(xué)人權(quán)研究學(xué)科的發(fā)展。
中心將在既有基礎(chǔ)上積極申請成為吉林大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)校級實體機構(gòu)，并進一步成為吉林大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)校級重點研究基地。
2．深入培育人權(quán)研究和教育團隊
在吉林大學(xué)校內(nèi)適應(yīng)中心要求，聘任文學(xué)院、行政學(xué)院、馬克思主義學(xué)院等相關(guān)學(xué)科從事人權(quán)領(lǐng)域的高職教師作為本中心研究人員，實現(xiàn)校內(nèi)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新。
聘任全國，尤其是東北三省，人權(quán)領(lǐng)域研究的學(xué)者作為本中心的研究人員，實現(xiàn)校際協(xié)同創(chuàng)新。
聘任國外人權(quán)領(lǐng)域研究的學(xué)者作為本中心的研究人員，實現(xiàn)國際協(xié)同。
3．推進人權(quán)研究
中心將通過設(shè)立人權(quán)研究專項課題、資助出版人權(quán)研究成果、推介人權(quán)研究成果等方式推進人權(quán)領(lǐng)域的研究，尤其是在中國特色社會主義人權(quán)理論體系、中國特色社會主義人權(quán)道路和中國特色社會主義人權(quán)話語體系方面的研究。
4．實施人權(quán)課程體系改革
整合吉林大學(xué)法學(xué)院現(xiàn)有的本科人權(quán)課程體系，打破法學(xué)理論、憲法和行政法學(xué)、國際法學(xué)等教研部的界限，在中心統(tǒng)一安排下，為本科生開設(shè)人權(quán)法學(xué)課程。
整合吉林大學(xué)法學(xué)院現(xiàn)有的研究生人權(quán)課程體系，打破法學(xué)理論、憲法和行政法、刑法學(xué)、國際法學(xué)等研究生培養(yǎng)界限，在中心安排下，為研究生統(tǒng)一開設(shè)人權(quán)領(lǐng)域的專題。
整合吉林大學(xué)本科生公共選修課體系，打破法學(xué)院、行政學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院等學(xué)院界限，在中心統(tǒng)一安排下，全面擴大本科生人權(quán)課程體系的內(nèi)容和規(guī)模。
在吉林大學(xué)“卓越法律職業(yè)人才培養(yǎng)教育基地”建設(shè)中，由中心統(tǒng)一安排，為入選卓越法律職業(yè)人才培養(yǎng)教育基地的學(xué)生開設(shè)符合建設(shè)要求的人權(quán)課程。[page]
5．促進人權(quán)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)
在大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃和“挑戰(zhàn)杯”項目申請中，鼓勵學(xué)生從事人權(quán)領(lǐng)域的項目研究，實現(xiàn)學(xué)生指導(dǎo)教師1+1制度。在人權(quán)領(lǐng)域的項目指導(dǎo)中，除了其他專業(yè)指導(dǎo)教師之外，中心再安排一名教師一起指導(dǎo)。在研究生創(chuàng)新項目和社會實踐項目等項目申報中，鼓勵學(xué)生申報人權(quán)領(lǐng)域的項目，對于申報的學(xué)生由本中心教師給以專門指導(dǎo)。這種努力已經(jīng)取得了初步成效，一些本科生的“大創(chuàng)論文”和“挑戰(zhàn)杯”中的人權(quán)領(lǐng)域項目獲得了國家級的支持和獎勵，堅定了中心在本科中推進人權(quán)教育和研究的信心和決心。
鼓勵人權(quán)領(lǐng)域的論文寫作。中心鼓勵本科生和研究生從事人權(quán)領(lǐng)域的畢業(yè)論文寫作，對于符合本中心評比條件的人權(quán)領(lǐng)域畢業(yè)論文，給專門的予表彰和獎勵。
鼓勵人權(quán)研究的學(xué)術(shù)活動。中心通過設(shè)立“人權(quán)讀書小組”、“人權(quán)專題論壇”等方式，鼓勵本科生和研究生從事人權(quán)領(lǐng)域的讀書和專題討論，中心的研究人員在上述活動中承擔(dān)組織和指導(dǎo)的工作。
6．深入人權(quán)領(lǐng)域的社會服務(wù)
中心將積極向黨政部門提供咨詢服務(wù)，為吉林省乃至東北地區(qū)“老工業(yè)基地振興改造”提供智力支持。
中心將為吉林省乃至東北地區(qū)的黨政部門提供人權(quán)培訓(xùn)，尤其是行政執(zhí)法機關(guān)、審判機關(guān)和檢察機關(guān)。
中心將在“世界人權(quán)日”、“國際殘疾人日”紀(jì)念日或其他時間開展人權(quán)宣傳活動，向社會公眾宣傳我國取得的人權(quán)成果和人權(quán)領(lǐng)域的法律法規(guī)等。
7．開展人權(quán)領(lǐng)域的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作
中心將在吉林大學(xué)既有的人權(quán)法教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展東北三省人權(quán)法教學(xué)和研究的培訓(xùn)和會議，擴大區(qū)域性人權(quán)學(xué)術(shù)交流與合作。
中心將積極申請承辦國家人權(quán)研究機構(gòu)經(jīng)驗交流會，以及舉辦與人權(quán)的司法保障等有關(guān)的國內(nèi)會議，深入國內(nèi)人權(quán)學(xué)術(shù)交流與合作。
中心將展開對廣州大學(xué)人權(quán)研究與教育中心、南開大學(xué)人權(quán)研究中心、中國政法大學(xué)人權(quán)研究院等國內(nèi)人權(quán)研究機構(gòu)的調(diào)研，并簽署合作協(xié)議，以實現(xiàn)人權(quán)研究機構(gòu)的深入交流與合作。
中心將和北歐人權(quán)研究中心等進行合作，以擴大與外國相關(guān)人權(quán)機構(gòu)的交流與合作。
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