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　　寒假期間，全國人大代表、廣西崇左市高級中學副校長黃花春又一次踏上家訪的路。“孩子最近情緒怎么樣？在家愿意和你們聊天嗎？”與家長交流時，她總會格外關心學生的心理健康。

　　深耕教育一線多年，黃花春認為：“心理健康教育應成為校園里常態(tài)化、制度化的一環(huán)。”

　　去年全國兩會上，黃花春提交了一份關于加快醫(yī)教融合、促進青少年心理健康發(fā)展的建議：建立精神心理健康篩查監(jiān)測數(shù)字平臺，為學生建立心理健康檔案。同時組織精神科專家、心理治療專家培訓學校心理教師，并設轉(zhuǎn)診“綠色通道”，保障學生獲得專業(yè)醫(yī)療服務。

　　建議落地有聲，舉措行之有效。有關“健全青少年心理健康教育服務體系”的建議被確定為重點督辦建議。2025年6月，教育部召開加強學生心理健康工作專題座談會，邀請黃花春等全國人大代表參加。會上，各方形成了“多方協(xié)同、齊抓共管”的共識。

　　在此基礎上，《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》于2025年下半年正式出臺。“這份文件從10個關鍵維度構(gòu)建青少年心理健康防護體系，對學業(yè)焦慮、睡眠不足、體育鍛煉等突出問題作出針對性部署。”黃花春說，“我的建議得到了實實在在的回應。”

　　黃花春的關注仍在繼續(xù)，“今年我繼續(xù)關注青少年心理健康，建議將心理健康檢查納入中小學生常規(guī)體檢范疇，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預。”她說。