【兩會訪談】
今年政府工作報告提出，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要適配機(jī)制，分類推進(jìn)高校改革。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，作為人才培養(yǎng)主陣地，高等教育面臨的時代課題隨之而來：我們該如何培養(yǎng)能引領(lǐng)數(shù)智時代發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才？為此，記者專訪了中國科學(xué)院院士、武漢大學(xué)校長張平文委員。
“人工智能技術(shù)正以前所未有的深度和廣度影響著社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)校的學(xué)科專業(yè)乃至人類的認(rèn)知邊界。”張平文委員指出，教育承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的使命，面對這場深刻變革帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，不少教師還缺乏對數(shù)智時代的深刻認(rèn)識和必備素養(yǎng)，在應(yīng)對教學(xué)范式轉(zhuǎn)型時顯得力不從心。
“教育是面向未來的事業(yè)，必須積極主動地適應(yīng)和擁抱變化，努力發(fā)揮引領(lǐng)和助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用。”張平文委員就此提出三點(diǎn)建議：
組建數(shù)智時代國家戰(zhàn)略智庫，增強(qiáng)政策導(dǎo)向前瞻性。建議由國家有關(guān)部委牽頭，聯(lián)合組建“數(shù)智時代發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會”，吸納全國人工智能、經(jīng)濟(jì)、教育、法律、哲學(xué)等領(lǐng)域高水平頂尖專家，系統(tǒng)研究發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)，加強(qiáng)對未來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才需求的精準(zhǔn)預(yù)測，強(qiáng)化分析研判，為政府決策提供數(shù)據(jù)支撐與戰(zhàn)略參考，為高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整提供更有價值的參考。定期面向社會發(fā)布數(shù)智時代教育、產(chǎn)業(yè)與就業(yè)趨勢報告，通過權(quán)威解讀，引導(dǎo)社會資源向未來關(guān)鍵領(lǐng)域集聚。
實(shí)施教師隊(duì)伍數(shù)智領(lǐng)航計劃，全面提升教師數(shù)智能力。建議由國家有關(guān)部委組織地方各級教育主管部門，分層分類制定數(shù)智時代教師能力結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，改革考核評價機(jī)制，大力引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)認(rèn)知轉(zhuǎn)變和理念更新，樹立適應(yīng)時代發(fā)展的教育觀、教學(xué)觀等。積極動員大中小學(xué)校組織開展多形式培訓(xùn)，有條件的學(xué)校還可聯(lián)合企業(yè)共建“未來教師數(shù)智技能實(shí)訓(xùn)基地”，幫助教師熟練掌握與教學(xué)科研相關(guān)的人工智能工具應(yīng)用，提升教師隊(duì)伍整體數(shù)智素養(yǎng)和實(shí)操水平。同時，鼓勵教師逐步從單純的工具使用轉(zhuǎn)向教學(xué)模式創(chuàng)新，積極開展差異化、個性化教學(xué)，提升教書育人實(shí)效。
改革重構(gòu)全學(xué)段課程體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)重點(diǎn)從知識向能力跨越。打破學(xué)段壁壘，推動大中小學(xué)課程體系的縱向銜接與橫向融合?？茖W(xué)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)減少講授類授課課時，提高項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與實(shí)踐類課程占比，讓學(xué)生在解決真實(shí)復(fù)雜問題的過程中提升內(nèi)驅(qū)力。開設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)智素養(yǎng)等必修課，強(qiáng)化學(xué)生對人工智能方法論的理解和掌握，幫助學(xué)生高效使用人工智能工具，應(yīng)對信息碎片化挑戰(zhàn)，構(gòu)建與數(shù)智時代相匹配的綜合能力體系，切實(shí)推動人才培養(yǎng)從知識傳授向能力塑造轉(zhuǎn)變。
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